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高考常識

2019年河北省高考綜合改革實施方案公布(5)

作者:發布時間:2019-04-26 10:13:33

  具體是如何進行成績轉換的?


  舉例說明,假設某同學思想政治學科原始分為75分,該學科B等級的原始分分布區間為82~61,則該同學思想政治學科的原始成績屬B等級。而B等級的轉換分區間為85~71,那么該同學思想政治學科的轉換分為:


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  等級賦分的優點是什么?

  一是能夠較好解決思想政治、地理、化學、生物學4門科目之間分數不等值、學生選考科目分數不能直接相加參加高校招生錄取的問題;二是等級區間比例依據我省往屆考生的實際狀況劃定,符合實際情況;三是能夠保持考生每門學科成績排名順序不變,確保成績轉換的公平公正;四是能夠最大限度保證考生的成績具有良好的區分度,滿足高校人才選拔需要。

  合格考和選擇考的區別是什么?

  合格考與選擇考主要有以下五個方面的區別:

  一是考試目的不同。合格考是標準參照考試,目的是檢查全體高中學生是否達到了普通高中課程方案和課程標準規定的基本學業要求,可以稱為“強化基礎”;選擇考是常模參照考試,目的則是在“強化基礎”的前提下,凸顯不同高中生在學業修習上的學科特長,可以稱為“突出個性”。

  二是考試科目不同。合格考覆蓋國家課程方案規定的所有學習科目。選擇考是學生根據自身興趣、志向、優勢和高校招生要求以及普通高中辦學條件,在物理或歷史中選擇1門、在思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門,共計3個科目組成選擇考科目。

  三是考試范圍不同。合格考范圍為各學科課程標準確定的必修內容;選擇考范圍為各學科課程標準確定的必修和部分選修內容。

  四是成績呈現不同。合格考科目成績分為“合格”和“不合格”。選擇考中,物理或歷史科目成績以原始分呈現;思想政治、地理、化學、生物學科目成績以等級賦分形式呈現。選擇考成績當年有效。

  五是考試時間和考試機會不同。全省統一組織的合格考每年組織2次,分別安排在5月和12月。普通高中在校生首次參加考試不得早于高一下學期末,高一年級考試科目原則上不多于4門,高三上學期結束前需完成全部合格考。高中階段其他學校在校生和社會人員,可自主安排合格考科目。選擇考從2021年開始實施,每年組織1次,時間安排在當年6月份全國統一高考時同期進行。

  綜合素質評價的主要內容有哪些?

  綜合素質評價內容分為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐(含勞動實踐)五個方面,主要考察學生愛國情懷、遵紀守法、創新思維、體質達標、審美能力、勞動實踐等。

  綜合素質檔案材料如何應用?

  一是由高中學校用于學生教育。高中學校利用綜合素質檔案材料,分析把握學生成長過程,全面優化課程建設,引導學生發現自我、做好自我成長規劃, 促進學生全面而有個性的成長。

  二是作為高校招生錄取的重要參考。高校按照教育部規定,制定綜合素質檔案材料的具體使用辦法,把評價結果作為招生錄取的重要參考。

  普通高校招生錄取方式有什么變化?

  從2021年起,普通高校招生依據統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價進行錄取。其中,高校將按物理科目組合、歷史科目組合兩個類別分列招生計劃、分別劃線、分別進行投檔錄取(部分特殊類型招生除外)。考生志愿由“專業(類)+院校”組成,采取一所院校一個招生專業(類)為一個志愿,實行平行志愿投檔的統一錄取模式。具體批次設置、志愿數量及部分特殊類型招生志愿設置等將另行公布。

  普通高校招生錄取批次有什么變化?

  自2020年起,合并本科一批、本科二批錄取批次,普通高校招生錄取分為本科提前批、本科批、高職(專科)提前批和高職(專科)批四個批次。

  什么是“專業(類)+ 學校”的志愿組合方式?

  傳統的志愿設置是以一所學校為一個志愿單位,每個學校下可以填若干個專業志愿和是否服從專業調劑意愿;實行“專業(類)+學校”的模式后,則以一所學校加一個專業(類)為一個志愿單位。將每一個志愿細化到了專業或專業類,因此不再設置專業調劑志愿,考生的專業選擇權得到更充分尊重,考生根據自己的意愿可以直接選擇志愿為某個學校的某個專業,其滿意度顯然相比傳統模式會得到提高;同樣的道理,學校錄取的考生因其專業意愿表達明確、充分,選拔滿意度和培養契合度也會得到大幅提升。

  “專業(類)+學校”的志愿填報有何優勢?

  “專業(類)+學校”的志愿填報的優勢:

  一是能夠更好維護考生利益。在考生的選考科目與招生專業相符的前提下,考生可以按照自己的專業理想自由選擇志愿。考生既可以選擇不同高校的同一專業,也可以選擇同一所高校的不同專業,還可以選擇不同專業下的不同高校,可以最大限度地保障學生的專業選擇權。

  二是能夠引領基礎教育健康發展。“專業(類)+ 學校”的志愿填報和招生錄取方式,能夠促使高中更多關注學生的綜合素質發展,關注學生學習過程中的興趣取向和專業志向,促進學生的個性特長發展。

  三是能夠促進高校進一步加強專業建設。“專業(類)+ 學校”的招生錄取方式,有利于高校錄取到具有明確專業志向的學生,但對高校的專業建設和人才培養都提出了更高要求,促進高校進一步加強學科專業建設,提高人才培養質量。

  四是能夠強化相關領域人才培養。“專業(類)+ 學校”的志愿填報和招生錄取方式,能夠吸引更多考生選擇自己擅長并心儀的專業,增加其學習動力,有利于人才成長,有利于國家相關領域人才隊伍建設。

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